修辞手法有哪些?说明方法有哪些?
时间:2017-04-14 14:12:04
有哪几种修辞方法?
一.比喻。
《手术台就是阵地》就使用了比喻的手法。这篇课文标题问题把“手术台”比喻为战斗的“阵地”,形象地表达了“手术台”的重要性和特殊性,突出了严重、危急的气氛,称道了战斗在手术台前的白求恩大夫的崇高品质和巨大的无产阶级国际主义精力。
二.拟人。
《大海的歌》使用了拟人48B手法。标题问题把无生命的大海当作有生命的“人”,能唱歌、传达情意、表意。课题上使用了拟人手法,不仅使文章生动、活泼、有趣,并且富有人情味,阅览起来别有一种趣味。
三.设问。
《幸福是什么》使用了设问手法。运用设问手法在课题中提问,揭示了全文的中心,能够导致读者的注意,启发思考,加大深度理解44B。
四.双关。
《高大背影》使用了双关手法。“高大的背影”表面上是写那位不知名的叔叔长得高大,实际是讲他乐于助人、品德高尚,令人敬佩。
五.援用。
《“你们想错了”》使用了援用手法,是以课文中主人公的原话为标题问题。“你们想错了”,不可是方志敏义士对仇敌的严厉驳倒,反映了共产党和国民党人的素质区分,并且突出了中心,点明了正题。
六.倒装。
《再会了,亲人》使用了倒装手法。这样写,不但衬着了气氛,并且着力烘托了主人公与亲人无比眷恋之情。
仔细研究品味课文中的标题,对于大家审题、拟题大有益,希望大家在平时的进修中能多加之心。
⒈比喻
⑴比喻的独特之处
比喻就是“打比方”。即捉住两种不同性质的物质的相似点,用一物质喻另一物质。比喻的结构,一般应由三部门构成,即本体(被比喻的物质)、喻体(作比方的物质)和比喻词(比喻瓜葛的标记)。构成比喻的关键:甲和乙必须是素质不同的物质,甲乙之间必须有相似点,不然不能成立。
3 [语文根蒂根基运用]不错运用常见的修辞手法
(2)比喻的种类
①明显的比喻。典型情势是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联络。例如:收成的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。
②暗喻。典型的情势是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成为了”“变成”等联络。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,记念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型情势是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两物质的相关点,借喻取两物质的相似点。例如:“闭塞秋水捉家雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这类极坏的作风……还在咱们党内很多同道中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对统一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自桥式起重机翩翩而来的身着风衣的少女,是红胡蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?
⑶比喻的效用
主要是或化平庸为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。
⑷下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。如:
她的性格很像母亲。(同类比力)
此日阴森森的,好像要降雨了。(暗示猜度)
她仿佛听见了她的心脏跳得很是厉害。(暗示想象)
咱们这时代涌现出了很多可歌可泣的人士,像徐洪刚、李向群等。(暗示枚举)
⒉比拟
⑴比拟的独特之处
根据想象把物看做人,把抽象的观点看做人或物,或把人看做物、把此物看做彼物来描写。其情势是:物质“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。
(2)比拟的种类
①拟人(把物当人来写)。例如:软泥上的青荇,油油的在水底招遥
②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如:我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
⑶比拟的效用
不错运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的物质产生鲜明的印象,并且可感受到对该物质的强烈的情感,从而导致共识。
⒊借代
⑴借代的独特之处
不直接说出要说的物质的原来名称,而假座和人或物质密切相关的物质的名称来代替。
(2)借代的种类
①特性代本体。例如:大胡子凶煞恶煞的吼叫着。
②材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。
③标记代本体。例如:谁料竟会落在“三道头”什么的的手里呢,这岂不冤枉!
④人名代巨著。例如:咱们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如:“芦柴棒”,去烧火!
⑥专名代泛称。例如:一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。例如:不拿人民一针一线。
⑧部门代群体。例如:吟罢低眉无写处,月色如水照缁衣。
⑶借代的效用
以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、独特之处鲜明、具体生动的效验。
⒋夸张
⑴夸张的独特之处
为追求某种表达效验,对原有物质进行合乎常情道理的着重扩展或缩校要求使用时不能落空生活的根蒂根基和根据,不能漫天浮夸,要给人以真实感。
(2)夸张的种类
①扩展夸张。例如:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
②缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走小泥球。
③超前夸张。例如:未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。
⑶夸张的效用
有帮助于突遗失的物品质的素质和特性,鲜明地表现出作者对物质的情感态度,增加语言的生动性。
⒌对偶
⑴对偶的独特之处
八字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。
(2)对偶的种类
①按内容可分为正对、反对、串对。
正对:上下句意思相似、附近、相补、相衬的对偶情势。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
反对:上下句意思相对于或相反的对偶情势。例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
串对:又称“水流对”。上下句意思具备承接、递进、因果、假定、前提等瓜葛的对偶情势。例如:念书破万卷,落笔如有神。
4 [语文根蒂根基运用]不错运用常见的修辞手法
②按情势可分为工对和宽对。
所说的工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求;所说的宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是情势要求稍宽松一点儿。
③按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如:山川本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公允,一视同仁,既不因达官显贵而呈欢卖唱,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如:墙上苇子,头重脚轻根基浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
⑶对偶的效用
①情势整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效验。
②词句凝炼归纳综合,富有表现力,能够把相关物质间的瓜葛表现得集中鲜明;是对立物质间的对比强烈,批驳分明。
③节拍鲜明,音韵和谐,读来琅琅上口,便于传颂影象。
⒍排比
⑴排比的独特之处
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
(2)排比的种类
①成分排比。例如:大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同招数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸币的灰,大堰河,她含泪的去了。
②句子排比。例如:她们的品质是那样的纯正和高尚,她们的意志是那样的坚韧和刚烈,她们的气质是那样的淳朴和谦逊,她们的胸怀是那样的斑斓和宽阔。
⑶排比的效用
加强语势,强调内容,加重情感。
⒎设问
设问的独特之处
“无疑而问”。往往明明知道故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以导致人们注意,启发人们进行思考。
例如:谁是咱们最令人喜爱的人呢?咱们的部队,咱们的兵士,我感到她们是最令人喜爱的人。
⒏反问
反问的独特之处也是“无疑而问”,用疑问句的情势暗示确定的意思,以加强语气,增强表达效验,句末一般打问号,有的也打感叹号。
反问的情势有两种
⑴用肯定的情势暗示否定。例如:四十多个小伙子的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语?
(2)用否定的情势暗示肯定。例如:历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼,不都在人民眼前倒下去了吗?
辨析几种修辞手法
高考虽不强调从观点上分辨修辞格,但这其实不等连一般的理解也不需要了。不理解和掌握,怎么能不错判断修辞方法使用的正误、好坏呢?又怎能谈得上按要求和语境不错运用呢?对各类修辞方法进行理解时,最好用分组比力的方法,比力出同中有何异,异中有何同。
⒈借喻和借代
区分借喻和借代可以从以下4个方面着手:
⑴借喻的素质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。而借代的素质是“代”,是以物质的某种特性来代指本体,并没有可比对象。
(2)借喻因为是“喻”,一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物,没有办法这样补进。
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写效用。借代却只能起”代“的效用,其代用的词大部分是名词或名词性短语,不能起描写效用。
⑷在一篇文章中,如果前面出现了“××像××”地比喻句,后文直接使用喻体,这就成为了借代了。
⒉比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两物质相比,甲、乙两物质有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于:
⑴从意义上看,比喻的重点在“喻”,即“比方”,它突出的是两物质的相似点;比拟的重点则在“拟”,即“比作、当作”,它直接把甲当乙来描述。
(2)从情势上看,比喻的喻体往往以名词性词语的情势出现,暗示一种实体。比拟中起比拟效用的部门则是描述性的,其表现情势为动词性词语或形容性词语。
⒊排比和对偶
排比与对偶的不同主要表此刻:排比必须有三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句;排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或附近,且结构完全相同;排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格);排比一般只暗示附近或相关的意思,而对偶则表达相对于、相反或相连的意思。
⒋设问和反问
设问和反问的不同主要表此刻:设问句有答或提请读者思考,往往在篇首或段首,目的是提请读者注意,且必须用问号;反问句不必答,问中已有明确答案,常常在段中或末梢,目的是加强语气,暗示强烈的情感,所以有时可用叹号。
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